时间：2021年4月12日，地点：北京爱尔公益基金会
近期，有不少专业学者纷纷奔走疾呼，不能让农民工群体出现「富了一代人，垮了下一代」的现象。留守儿童的心理辅导，不仅是乡村教育的短板，更是一个需要社会各界合作解决的现实问题。
“我们一起成长”爱心助学项目致力于改善农村留守青少年的教育资源和成长环境。在项目推进过程中，志愿者团队始终保持对留守儿童心理问题的高度关注，希望能提供更专业、针对性的心理疏导课程，帮助其实现身心的健康成长。
为此，项目发起人贾栋斌第一时间联系到“我们一起成长”爱心助学项目公益支持机构爱尔公益基金会，希望能得到针对性的培训和答疑，以更好地完成留守青少年心理疏导的任务。爱尔公益基金会及时向项目小组提供专业指导意见，并安排基金会资深项目负责人刘萌老师为项目小组成员耐心地讲述、分析留守儿童的心理动因，并与项目小组成员一起探讨针对性疏导方案。

 

刘萌老师指出，“陪伴”的缺失是留守儿童心理问题的核心。因为父母不在身边，对父爱、母爱的感受不深，正确的指引和监管也长期缺位。一方面容易让留守青少年缺乏安全感，另一方面则容易造成认知偏差，甚至导致过激的行为——比如在同龄人中充当 “刺头”、频繁“挑事”等。而这样的表现，也会让他们更容易被孤立，导致自卑、抑郁等情绪的发生。
刘萌老师建议志愿者可以从陪伴入手，比如依托互联网与留守青少年保持长期沟通。并通过视频、日常交流、礼品馈赠等，消除孩子的心理抗性，让孩子对志愿者们产生好感和信任，提供有益的情感补充。
在对留守青少年厌学、辍学现象的讨论中，刘萌老师还引入了“冰山理论”——在厌学、辍学现象背后隐藏的原因和现实痛点才是我们有效疏导的落点。是因为经济问题？和老师的关系问题？还是觉得读书无用？应当对具体问题进行具体分析，才能提供更具针对性的疏导，推动问题的解决。
通过这次学习，我们一起成长爱心助学项目小组的几个志愿者，也决心在下次行动过程中开展问卷调查，搜集并分析孩子们的真实情况。